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La función de la
escuela es acompañar el
crecimiento del niñoy de la familia brindando
un ambiente contenedor y estimulante |
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- Favorecer el desarrollo progresivo de la autonomía personal del niño y su identidad.
- Brindar un clima de afecto y confianza a fin de que adquiera seguridad en sus propias
capacidades cognitivas, motrices, afectivas, sociales y expresivas en relación con los
otros y con el conocimiento.
- Desarrollar la capacidad de pensar con autonomía y la de aprender placenteramente.
- Favorecer el buen manejo del lenguaje oral y el descubrimiento del lenguaje escrito a
través de todo tipo de textos. Incentivar a los niños en la iniciación del proceso de
lecto-escritura.
- Brindar la posibilidad de que descubra una segunda lengua (inglés) a través de la
"palabra escuchada " (la del docente, videos, música).
- Propiciar el uso del lenguaje expresivo a través del cuerpo (expresión corporal), la
música y la expresión plástica.
- Favorecer el aprendizaje de otros tipos de lenguaje: el matemático y el cibernético a
través del juego y de las demandas de uso.
- Favorecer la indagación del ambiente social y natural alentando el respeto por nuestros
antepasados, sus tradiciones y el respeto por la naturaleza.
- Brindar, a través de un adecuado proceso de articulación con 1er. Año de la E.G.B.,
la confianza y seguridad para el comienzo de una nueva etapa de aprendizaje.
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La actividad en la Sala de 4 Y 5 del Nivel Inicial
tiene por objetivo primordial la socialización y la alfabetización.
El docente trabajará especialmente las áreas de lo Numérico, Iniciación a la
comprensión lectora, Iniciación a la lectura del código simbólico, Iniciación a la
escritura de nuestro código lecto-escrito, Iniciación a la expresión comunicacional de
una segunda lengua ( Inglés) Iniciación al manejo de la PC y apoyatura a través de esta
herramienta tecnológica para las actividades del aula.
Brindará, a través de la lectura de cuentos y de un diálogo claro, un adecuado y fluido
desarrollo del lenguaje , brindando un entorno alfabetizado con el propósito de que el
niño se introduzca en el mundo de la cultura y vaya construyendo los simbolismos
necesarios para comunicarse con su entorno.
A través de una adecuada estimulación, desarrollará en el niño esquemas de acción y
de coordinación más precisos por medio de la Expresión Corporal, la Música, la
Plástica y la Ejercitación Física.
Lo introducirá, a través de situaciones significativas, en el cumplimiento de los
contenidos curriculares que marca el Diseño ordenado por Dirección Nacional de Gestión
Privada. |
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Se parte del concepto de que
aprender es un hecho cultural que se logra si va unido al placer. Por tanto, hacemos
especial hincapié en el ambiente que rodea al hecho educativo, en el modo cómo el niño
incorpora tanto los contenidos como las actitudes.
Luego destacamos que nuestra filosofía con respecto a la manera en que el niño se
apropia del saber, es básicamente socio-constructivista, es decir, el niño va
construyendo sus conocimientos a partir de los saberes que ya posee y de las hipótesis
que maneja, las que irá confrontando con la de sus pares y adultos significativos dando
cabida a nuevas hipótesis, que generarán nuevos aprendizajes.
El área de lengua se trabajará a través del relato de cuentos, de la escucha del adulto
y sus pares, de la lectura de imágenes de libros y revistas apropiados para la edad,
juegos con envases y materiales como propagandas, observación de sus textos. Se
favorecerá toda actividad que propicie el aprendizaje de la escritura como un medio de
comunicación con los otros y no como una mera técnica.
El área de matemática estará trabajada fundamentalmente a través del juego generando
situaciones para que el niño comprenda la necesidad de operar. |
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| Los grupos de Jardín Maternal están a cargo de
Profesoras de Educación Preescolar con título oficial y las asisten maestras auxiliares
egresadas del Profesorado de Nivel Inicial. . Ambas son seleccionadas luego de un riguroso
proceso con el fin de tener en nuestra Institución a los mejores docentes del mercado
laboral. |
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